目前，在很多学校,班主任起早贪黑地忙，“跟班跟学生”，实际上是在盯学生的梢，把学生看管起来，使之没有任何犯错的机会。这样做的目的很简单：就是“求稳怕乱”。
　　现代的青少年学生天性好动，但在老师严厉目光的盯视下，学生的一举一动都要受到制约，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么？许多学校虽然开展了课外活动，学生在课外活动中又敢做点什么，随时随地有拿着本子检查纪律的学生干部和值勤老师记载学生的名字。本来轻松活泼的课外活动，搞得战战兢兢。学生怕扣分，班主任也怕扣分，不得已多数班主任搞起“疲劳战术”———紧跟紧盯，寸步不离，可谓苦也。
　　这种管理的模式与现代管理的理念是相悖的，一个最大的弊端是在学生心灵深处烙上阴影，学生没有民主意识，没有自我教育意识。从小被家长、老师看得紧紧的，管得严严的，怕犯错误。“跟”的另一弊端是班主任太辛苦，不“跟”不行，不“盯”不行，越“跟”越离不开“跟”，班主任这根拐杖学生松不得手。许多老师抱怨：“学生越来越不像话，班主任不在就管不了……”
　　真的是学生不像话了吗？作为一名新时期的教育工作者，我们也应该理性的反思一下，我们的班级管理是否适合今天的教育？是否适应社会发展的需要？是否有更科学的班级管理模式？我想不管哪种班级管理，有一条原则是不能变的，那就是教育必须以人为本，管理是培养、是发展，管是为了不管。培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的“跟和盯”，不是现代班主任的工作方式。班级管理讲究的是方法，需要的是多动脑、多思想。
　　“跟”的价值到底有多大，很值得反思。班级管理不需要时时“跟”、事事“跟”，在新的班风形成之初需要“跟”，在落实新的班级管理规章制度时需要“跟”，其目的是帮助学生更快地养成良好的学习习惯和生活习惯。等到良好的班风形成，新的管理制度已落实，大可不必再“紧跟紧盯”。学生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培养并加强学生的这种能力。
　　实施创新教育要求尊重学生的个性，不禁锢人们的思想，让所有的受教育者都能在和谐、民主的蓝天下，愉快生活、学习、成长、成才。
(路平）